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動作分析

第一節 動作分析的意義、目的與動素
一、動作分析的意義與目的
動作分析是在程序決定後，研究人體各種動作的浪費，以尋求省力、省時、安全和最經濟的動作。
動作分析的實質是研究分析人在進行各種操作的細微動作，刪除無效動作，使操作簡便有效，以提高工作效率。
動作分析的目的： 發現操作人員的無效動作或浪費現象，簡化操作方法，減少工作疲勞，降低勞動強度。在此基礎上制定出標准的操作方法，為制定動作時間標准作技術准備。
發現動作浪費的著眼點：
(1)腳的動作：
‧空步行；
‧返回半步；
‧踏出半步等。
(2)物品運動：
‧上下、左右；
‧反轉；
‧轉換方向；
‧收存放置。
(3)手的動作：
‧上下、左右；
‧單手等待；
‧交替拿取；
‧重複；
‧不好拿；
‧不好做；
‧幅度大。
(4)眼睛的動作：
‧尋找；
‧選擇；
‧確認；
‧辨認；
‧盯住；
‧注意；
‧焦慮。
(5)身體的動作：
‧回頭；
‧彎腰；
‧伸背；
‧大幅度動作；
‧拉緊；
‧不安全動作等。
二、動作分析方法
1．目視動作分析
即以目視觀測的方法尋求改進動作方法。
2．動素分析
動素分析，是將工作中所用的各個動素逐項分析以謀求改進。
3．影片分析
即用攝影機將各個操作動作拍攝成影片放映，而加以分析。
三、動素的名稱、定義及形象符號
1．伸手(Transport Empty,用TE表示)
定義：空手移動，伸向目標，又稱運空。
起點： 當手開始伸出的瞬間開始。
終點：當手剛觸及目的物的瞬間終了。
分析：
(1)伸手系指空手。
(2)此動素前常接“放手”，後跟“握取”。
(3)此動素不能取消，但可縮短距離。
(4)移動距離是指動素的實際路徑，而非兩點間直線距離。
(5)在其它條件不變時，手移動長距離較短距離需要的時間較多。
(6)熟練的操作者在重複性工作的繼續周程內，其手的移動幾乎經過完全相同的路線。
(7)伸手通常包括下列三種過程：
1)由靜止開始，加速達最大。
2)以後即以此速度等速前進。
3)最後減速到完全停止。
(8)手移動時，必須以眼引導手，故眼的移動次數及距離長短，常對操作有影響，
改善：
(1)能否縮短其距離。
(2)能否減少其方向的多變，尤其是突變，
(3)能否使工具物件移向手邊。
(4)手移動的種類，按其需時的多少，順序如下(應選擇需時較少的移動)：
1)伸手至一固定位置的物件或地點。
2)伸手至每次位置均略有變動的物件(此時需用眼尋找)。
3)伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件。
2．移物(Transport Loaded， 用TL表示)
定義： 手持物從一處移至另一處的動作稱移物。
起點：手有所負荷並開始朝向目的地移動的瞬間開始。
終點：有所負荷的手抵達目的地的瞬間結束。
分析：
(1)運送的物件可能為手或手指攜帶，亦可能由一地點滑送、拖送、推送等。
(2)此動素所需時間，依其距離、重量及移動種類而定，故可縮短距離、減輕重量及改良移動種類，以達到改善。
(3)運實途中常發生“預對”。
(4)此動素前常接“握取”，後跟“對准”及“放手”。

改善：
(1)能否減少其重量。
(2)是否可應用合適的器具，如輸送帶、容器、盛具、鑷子、鉗子及夾具等。
(3)是否使用身體的合適部位，如手指、手腕、前臂、肩等。
(4)能否用重力來滑運或墜送。
(5)搬運設備能否用腳來操縱。
(6)是否因物料的搬運或程序的往返，而增加搬動時間。
(7)是否可因增加一小工具或放搬運物靠近使用點而取消搬運。
(8)搬運方向的突變是否可以取消?各種阻礙物能否搬去。
(9)常用物料是否已放置于使用點。
(10)是否已用合適的工具、小盒子等，且其操作是否按裝配順序排列。
(11)是否視搬運物的重量，使用身體最合適的部位，而達到最快的搬運速度。
(12)是否有些身體的動作可以取消。
(13)雙手的動作能否同時、對稱而又反方向。
(14)能否由提送改為滑送。
(15)眼的動作能否與手的動作相協調。
3．握取(Grasp，用G表示)
定義：利用手指充分控制物體。
起點，當手指或手掌環繞一物體，欲控制該物體的瞬間開始。
終點：當物體已被充分控制的瞬間結束。
注意： 當物體已被充分控制後的握取稱為持住(即已不是握取了)。
分析：
(1)此動素不能取消，可以改善。
(2)此動素的定義著重點在以手指圍繞物，如用任何工具夾物，則不能稱為握取。
(3)握取常發生在“運空”與“運實”之間，其後常跟“持住”。
改善：
(1)是否可一次握取多件或減少握取次數。
(2)是否可在容器端開一缺口，以便握取。尤其是較小零件，是否可以改善容器的邊緣，以利握取：
(3)工具、物件能否預先放好，以利握取。
(4)前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放置的位置，能否使下一位操作者簡化握取。
(5)是否能用其它工具代替手的握取。
(6)工具、物件能否預先放于回轉盤內， 以利握取。
4．裝配(Assemble，用A表示)
定義：為了兩個以上的物件的組合而做的動作。
起點：兩個物件開始接觸的瞬間。
終點：兩個物件完全配合的瞬間。
分析：
(1)此動素的改善多于取消。
(2)此動素前常有“對准”或“預對”，後常跟“放手”。
改善：
(1)能否用夾具或固定器。
(2)能否使用自動設備。
(3)能否同時裝配數件。
(4)工具是否已達最有效的速度及送進。
(5)是否可用動力工具，以減少人的裝配時間。
5.使用(Use， 用U表示)
定義：利用器具或裝置所做的動作，稱使用或應用。
起點：開始控制工具進行工作的瞬間。
終點：工具使用完畢的瞬間。
分析：
(1)此動素常可獲得改善，不但可節省時間，更可節省物料。
(2)在某種操作內，常可連續發生多次的“使用”。
(3)以手代替工具工作時，亦屬此動素，如用手裁紙，即屬手在“應用”。
改善：同“裝配”。
6．拆卸(Disassemble，用DA表示)
定義：對兩個以上組合的物體，作分解動作。
起點：兩個物體開始分離的瞬間。
終點：兩個物體完全分離的瞬間。
注意：盡量使用工具，以減少時間。
分析：
(1)此動素常為改善。
(2)此動素前常為“握取”，後常跟“運實”或“放手”。
(3)此動素所需時間，常與兩物件的連接情況及松緊程度有關。
改善：同“裝配”。
7．放手(Release Load， 用RL表示)
定義：從手中放掉東西，稱放手或放開。
起點：手指開始脫離物體的瞬間。
終點：手指完全脫離物體的瞬間。
注意：考慮放手的終點是否為下一動素開始的最佳位置。
分析：
(1)此動素為所有動素需時最少者。
(2)實際測時，常與前一動素合並計時。
改善：
(1)能否取消此動素?
(2)能否就在工作完成處放手，用墜送法收集物件?
(3)能否在運送途中放手?
(4)是否必須要極小心的放手?能否避免?
(5)容器或盛具是否經過特殊設計，以便能接納放手後的物件?
(6)放手後，手或運送的位置是否對下一動作或次一移動最為有利?
(?)能否一次放手多件物件?
8．檢查(Inspect，用I表示)
定義：將?品和所制定的標准作比較的動作，叫檢查或檢驗。
起點：開始檢驗物體的瞬間。
終點：?品質量的優劣被決定的瞬間。
分析：
(1)此動素為眼注視一物，而腦正在判斷是否合格。
(2)此動素的重點是心理上的反應。
(3)檢驗時，按操作情況需用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等器官。
(4)此動素所需時間常因下列因素而定：
?個人的反應快慢，?標准的精確度；?物料的誤差；?視力等感官的好壞。
(5)如其它條件相同，則人對聲的反應比對光的反應快，而對觸覺的反應比對聲音反應更快。
改善：
(1)能否取消或與其它操作合並?
(2)能否同時使用多種量具或多用途的量具?
(3)增加亮度或改善燈光的布置是否可減少檢驗的時間?
(4)檢驗物與檢驗者眼睛的距離是否合適?
(5)檢驗物的數量是否足夠采用電動自動檢驗?
9．尋找(Search，用Sh表示)
定義：確定目的物的位置的動作。
起點：眼睛開始致力于尋找的瞬間。
終點：眼睛找到目的物的瞬間。
分析： ．
(1)新手及不熟練者此動素較多，訓練有素及工作熟練者，則費時極少。
(2)如工具、零件、物料各有定所，工作現場布置合適，則此動素費時極少。為取消此動素的最有效的方法。
(3)如能取消此動素為好。
(4)操作愈複雜，愈需記憶、愈不穩定，或物件愈精細時，此動素費時愈多。
改善：
(1)物件給予特別標示(用標簽或塗?色)。
(2)良好的工作場所布置。
(3)是否需要特殊的燈光。
(4)物件、工具有固定位置，並放置于正常工作範圍內。
(5)操作人員應培訓，使之成為習慣性的動作，而取消此動素。
10．選擇(Select，用St表示)
定義：在同類物件中，選取其中一個。
起點：尋找的終點即為選擇的起點。
終點：物件被選出。
分析：
(1)實用上常將“尋找”與“選擇”合並來計時。
(2)物件愈精細，規格愈嚴格，此動素的時間愈長。
(3)物件分類放置，避免混雜在一起，以及有效的現場布置，常可取消此動素。
改善：
(1)是否可取消此動素?
(2)工具物件能否標准化和互換使用?
(3)能否改善安排，而使選擇較容易或可以取消?
(4)能否當前一操作完畢時，即將零件(物料)放于下一操作的預放位置?
(5)能否塗上?色，以利選擇?
11． 計劃(P1an， 用Pn表示)
定義： 在操作進行中，為決定下一步驟所做的考慮。
起點：開始考慮的瞬間。
終點：決定行動的瞬間。
分析：
(1)此動素完全為心理的思考時間，而非手的動作時間。
(2)操作中由于操作者的猶疑，即發生此動素。
(3)操作愈熟練，此動素時間愈短。
改善：
(1)是否可以改善工作方法，簡化動作?
(2)是否可改善工具、設備，使操作簡單容易?
(3)操作人員是否已培訓，使其熟練而減少或消除此動素?
12．定位(Position， 用P表示)
定義：將物體放置于所需的正確位置為目的而進行的動作，又稱對准。
起點：開始放置物體至一定方位的瞬間。
終點：物體已被安置于正確方位的瞬間。
分析：
(1)此動素前常為移動，後常跟“放手”。
(2)很多情況此動素常可能發生在“運實”途中。
(3)此動素所需時間常按下列情形而定，
?對稱的物件，或任何方向均可放置的物件，需時最少。
?半對稱的物件，即能有數個位置可以放置，需時較對稱物件多，較不對稱物件少。
?不對稱物件，僅有一個位置可以放置，需時最多。
改善：
(1)是否必須對准?
(2)能否用量具以利對准?
(3)松緊度能否放寬?
(4)手臂能否有依靠，使手能放穩而減少對准的時間?
(5)物件的握取是否容易對准?
(6)能否利用腳操作的夾具?
13．預定位(Pre-Position， 用P P表示)
定義：物體定位前，先將物體安置到預定位置。
起點：與定位的起點、終點相同。
分析：
(1)此動素常與其它動素混合在一起，最常見的情況是與“運實”一起發生。
(2)所謂預對，必須能將物件放置于合適的位置上，方便以後的再行取用。如將用完的筆放置于傾斜豎起的筆架上，此處宜用“預對”，因為下次從筆架上拿筆時，就能握取使用時的位置。
(3)可以利用夾持工具或特設容器，使物件保持應用時的姿勢，以利握取時即已成為使用時的姿勢。
改善：
(1)物件能否在運送途中預先對正?
(2)工具的設計是否能使放下後的手柄保持向上，以利下次使用?
(3)工具能否懸挂起來，以便一伸手即可拿到?
(4)物體的設計能否使每一面(邊)均相同?
14．持住(Hold，用H表示)
定義：手握物並保持靜止狀態，又稱拿住。
起點：用手開始將物體定置于某一方位的瞬間。
終點：當物體不必再定置于某一方位上為止的瞬間。
分析：
(1)此動素常發生在裝配工作及手動機器的操作中，前為握取，後為放手。
(2)手絕對不是有效的持物工具，而是成本最貴的夾持工具。
(3)應設法利用各種夾具來代替手持物。
(4)能否于操作中取消此動素?
改善：
(1)能否用夾具來持物?
(2)能否運用摩擦力或粘著力?
(3)能否應用磁鐵?
(4)如持住不能取消，則是否已設“手靠”、“手墊”以減輕手的疲勞?

yjayuter

太详细了,谢谢楼主,

73hjj

太感谢楼主啦！
一定好好学习学习....................